牧者常常勉勵我們要學效主耶穌的榜樣，實踐『信仰生活化，生活信仰化』，這教導激勵和提醒我帶職事奉的使命。十年前，我回應神的呼召，毅然地放下已有的工作福利、已建立的伙伴網絡，離開了我的安舒區，接受播道會聘任為校長，進到一個被標籤為悲情城市的社區~天水圍，擔當開拓新校的工作。
壓傷的蘆葦，他不折斷
當時，這個新市鎮的人口大部份的家庭來自基層。他們為着生活糊口，早出晚歸。長全日制的幼兒服務能適切地幫助雙職的家庭解決照顧子女的困難。同時，這裏有很多特殊需要的幼兒，需輪候「融合服務」。我們所照顧的融合位小孩，或是學習遲緩、或是社交障礙、或是過度活躍等等。因為他們與其他同齡小孩子略有不同，他們在學習及社交上往往遇到較大的困難。因此，我們需要有專業能力的教學團隊外，更需要一群在主裏具備愛心和使命感的員工，一同努力地陪伴着這些家庭和孩童走上成長之路。
聖經馬太福音十二章19節：「壓傷的蘆葦，他不折斷」。生命是奇妙而獨特，每一個小朋友在人和神中都看為寶貴。因着這個信念，我們願意在教育服務中，去擁抱和關心一群有特殊需要的孩子。然而，「融合服務」在學前教育階段，只有少部份辦學機構願意申辦，我們難免會承受一些外在的壓力，包括：學校形像、照顧差異的編制、教師的培訓與支援以及家長的教育。但當我們思想到天父對我們無條的接納和愛的時候，我們還有什麼因素而不去回應神的呼召？我們的使命，就以要以接納和愛每一位小孩，要讓他們充滿歡欣、信心……和愛。每一天，天父都帶領我們的隊工，忠心的服侍這些不被重視的孩子，以愛心去與他們同行。
與哀哭的人同哭
除了小孩，我們也要擁抱他們家長的哀傷，陪伴他們一起同行。每個家長總會期望自己的孩子身心健全、人見人愛，一旦他們發現孩子的缺陷，便需要面對失去健全孩子的哀傷。他們的哀傷反應包括：震驚、否定、爭議、憤怒、沮喪和接受。一般融合位幼兒的發展及社交障礙，多是一歲或歲半，甚至兩歲才會被正式確診。家長們從面對哀傷至學習接受，並積極面對；這個心理的歷程是需要同行者鼓勵、接納和安慰等支持。我們在同行和安慰的同時，更要幫助照顧者掌握培育和輔導特殊兒童的技巧。過去十多年，我們就是藉着從神而來愛心服侍的管道，帶領孩子和家長認識福音，最終讓神能成為他們一生的同行者，讓他們的經歷能祝福更多的同路人。
能改變天水圍悲情城市的稱號，我相信需要神作工來介入到這個社區，以生命影響生命，在人的極限中彰顯神的奇妙作為。我們相信一所和諧共融的學校，就是一個健康社會的縮影，從這裏可看見神的憐恤、謙卑、愛心、忍耐、包容和榮美。但願我們能彼此激勵，繼續在這關懷的工作上作鹽作光，一同見證神的恩典。願您們也以代禱記念我們的事工，一起支持和守望我們的需要。
