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教育部

使命

教育部致力配合堂會培育信徒生命,此乃播道會基督教教育的精神。本著這使命,本部三組(兒童、青年及成人)會按著不同年齡層的特性,並因應和配合時代的需求,設計不同的訓練與聚會,務求協調堂會培育信徒靈性,加強信徒在基督教教育上的意識和裝備。

職責

協調堂會培育信徒靈性,研究、探討、推動各年齡階段之基督教教育工作,培訓信徒領袖。

  • 傳遞及推廣基督教教育的理念
  • 協調本會兒童、青少年及成人基督教教育工作
  • 策劃、訓練信徒從事基督教教育工作
  • 提供資源
組織

教育部分了以下三個組別︰

教育部電郵: ed@efcc.org.hk

同工
基督教教育總主任:殷韓桂芬女士
基督教教育主任:麥笑萍姑娘
程序幹事:何永健先生
教育部2020-2022年度部長及部員
部長:李恩全牧師
副部長:李炎強牧師
成人組:蘇景光牧師、李炎強牧師、何文勝牧師、謝又生牧師、袁麗連牧師、李恩全牧師
青年組:譚漢陽牧師、羅旭生先生、羅家亮先生、鄺建文先生
兒童組:戴李淑玲女士、譚李金鳯女士、劉伍惠清女士、鄭穎青姑娘
事工 - 成人組

定位

  • 年齡界定為25歲以上之成年人(包括青年、中年及老年) 
  • 按社會的趨勢,制定、開拓不同成年群體之事工     

方向

  1. 傳遞理念──傳遞及推廣成年基督教教育的理念
  2. 聯合工作──舉辦聯合性活動,培育靈命成長
  3. 培訓工作──培訓對象為服侍成年群體之工作者
  4. 提供資源──提供活動資源、材料、意見及師資訓練。調查及收集各堂不同年齡事工之發展資料,從而作出更適切的配合

事工

  1. 在單身、夫婦、長者等不同事工上,繼續按需要展開多方面的嘗試外,家庭事工更成為我們致力開拓和發展的範疇,務求能在相關事工上,協調堂會的需要。
  2. 長者
    成立長青團聯會,凝聚本會各堂長者團契(或小組)之成員,由各堂派出之代表組成職員會,每年舉行四次季會,並秋令退修會。
  3. 出版
    已出版《奔向彩虹》婦女查經課程
    已出版《傲雪紅梅》離婚婦女成長工作坊課程
    已出版《圓滿生命的藍圖——為死亡作好準備,讓今生活得精釆》手冊

事工 - 青年組

定位

  1. 青少年之年齡界定為12-17歲;18-25歲
  2. 在青少年工作上具前瞻性,能先堂會之先

方向

  1. 傳遞理念──傳遞及推廣青少年基督教教育的理念
  2. 培訓工作──培訓的對象主要是青少年、青少年導師及父母
  3. 提供資源──提供活動資源、材料、意見及師資訓練。調查及收集各堂不同年齡事工之發展資料,從而作出更適切的配合

事工

青年組以支援堂會青少年的牧養工作為目標。事工的對象包括青少年同工、導師及青少年家長。20年開始致力於建立青少年同工平台,彼此支援、配搭服事、資源共享。同時,按時代議題及教會的現況提供適切的培訓需要,例如:週會材料、講座及工作坊。此外,由於香港教會持續流失青少年及初職,有逼切的需要探討這方面的牧養議題,並促進堂會牧養的意識。
而一套專為教會青少年工作而撰寫的查經課程:「青年工作的夢想──青年領袖培訓課程(I AM)」也於06年出版,並鼓勵眾播道堂會青少年事工中使用。
青年使命團為堂會18-40歲的年青人提供闖練及培訓的平台,由年青人當家作主,使其成為播道宗派具世代及宗派視野的新一代領袖。通過多元化事工、個人化導引及實務形式的裝備,並實踐工作之培訓系統,與各界福音機構合作。在作主門徒(例:身份、聖經世界觀、群體、靈修等)、人生規劃(例:恩賜、召命、負擔)及天國福音(例:機構、宣教工場)等方面造就年青人,承擔當代的堂會及福音工作。青年組以支援堂會青少年的牧養工作為目標。事工的對象包括青少年同工、導師及青少年家長。20年開始致力於建立青少年同工平台,彼此支援、配搭服事、資源共享。同時,按時代議題及教會的現況提供適切的培訓需要,例如:週會材料、講座及工作坊。此外,由於香港教會持續流失青少年及初職,有逼切的需要探討這方面的牧養議題,並促進堂會牧養的意識。

事工 - 兒童組

定位

  1. 兒童之年齡界定為0-11歲
  2. 鼓勵、協助堂會推行兒童基督教教育工作

方向

  1. 傳遞理念──傳遞及推廣兒童基督教教育的理念
  2. 培訓工作──培訓的對象主要是兒童導師及家長
  3. 提供資源──提供活動資源、材料、意見及師資訓練。調查及收集各堂不同年齡事工之發展資料,從而作出更適切的配合

事工

一直以「兒童身心發展、性格與心理成長」及「教導兒童技巧上的裝備」兩大向度為目標。07年開始推出「童路人系列」,藉舉辦講座、工作坊等,協助堂會、家長、兒童導師,探討當前兒童工作所面對之逼切課題,以適切時代及教會實際之需要。至今已分別就兒童之情緒、說話、身體發展、敬拜、講故事等課題,舉辦過多次聚會。
因著現代家庭以父母子女組成的核心家庭為主,雖然隨著時代變遷,家庭型態也發生不少變化(如單親家庭、隔代家庭等),但家庭仍是教育子女的主要場所,故此,兒童組與成人組在家庭事工方面也有很多合作的空間。