每位孩子都是上帝所賜的禮物，是上帝奇妙的創造，有着上帝的形象及其所賜的「他連得（才能、Talent）」。因此，播道書院除了重視學生的學習及生命價值教育外，我們期望透過小學至中學十二年的教育來栽培孩子，幫助他們發掘潛能，展現才華，建立信心及正面的價值觀，好讓他們踏出社會後，為上帝作鹽作光，造福人群，貢獻社會。
美國哈佛大學迦納教授（Dr. Howard Gardner）提出八項認知能力，它們分別是：語言智能、邏輯數學智能、空間智能、音樂智能、身體動覺智能、自省智能、人際關係智能和自然辨識智能。
人與生俱來便擁有以上各項智能，只是在各項智能上的表現有強有弱，因人而異，經過學習和訓練後，每項智能也可以提升。播道書院深信「人人皆資優」， 只要孩子在某項智能表現出色或具熱忱，便可視他們為該領域的資優生。播道書院其中一項使命，是有系統及有方向地發掘和培育在不同智能上資賦優異的學生，為他們提供適切的學習機會，使他們能夠在富彈性的教學方法和環境下，充分發揮個人潛能。
本校在發展學生潛能和資優教育政策上採取「三層架構模式」：
第一層：我們致力優化課堂內的教學，推行「以學生為中心」的教學模式，著重「教學、導學、自學」的學與教過程，採用多元智能的概念，以提升學生的創意思維、邏輯思維、解難、動手參與和與人溝通及協作的能力，把資優教育普及化，讓每位學生都有機會參與學習和展現才華。
第二層：本校特設「木人巷」，當中包括十六個範疇：
1. 播道文人（英文科）
2. 播道辯論員（英文科）
3. 播道文人（中文科）
4. 中文辯論（中文科）
5. 播道科學人
6. 播道科創人
7. 播道數學人
8. 播道通識及人文學人
9. 播道藝術人
10. 播道音樂人
11. 播道運動員
12. 播道環保大使
13. 播道媒體創作人
14. 播道演藝人
15. 播道好撒瑪利亞人
16. 播道福音人
我們透過老師觀察學生課堂內外的表現及學生自薦等途徑，辨識各個範疇中表現優秀、具有熱忱的孩子，由學校老師、外聘專業導師及舊生等，在課堂以外提供一系列具連貫性的延伸學習活動，期望透過十二年的訓練，讓矢志對自己感興趣的領域進深鑽研的學生更上一層樓。
第三層：「今天『木人巷』，他朝天下闖」，在接受額外培訓後，當學生的表現已達到一定的水平，我們便會鼓勵學生走出校園，放眼世界，多參加本地和海外的進修課程或比賽，與世界各地傑出學生交流切磋，互相砥礪。
以校隊為例，播道書院現設二十九隊校隊，多次在本地各個學界比賽中勇奪三甲，其中，巧固球、中國舞、滾軸溜冰隊更曾遠赴台灣、新加坡、西班牙等地參賽，屢獲殊榮，成績彪炳。
比賽結束後，學生會獲邀在校內的「分享舞台」(Stage of Sharing)和「說學高峰會」(Learning Summits) 中，與一眾師生分享奮鬥的經驗和得著。透過分享，一方面能使分享者反思所學，查找不足，自我完善，另一方面，亦能讓聆聽者開拓眼界，從中學習，互相促進，達致「立己」而「立人」之效。
「天國又好比一個人要往外國去，就叫了自己的奴僕來，把他的家業交給他們，按照各人的才幹給他們銀子，一個給了五千他連得（Talent），一個給了二千他連得，一個給了一千他連得，就往外國去了。那領五千他連得的，隨即拿去作買賣，另外賺了五千他連得。那領二千他連得的，也照樣另賺了二千他連得。但那領一千他連得的，去掘開地，把他主人的銀子埋藏了。過了許久，那些奴僕的主人來了，和他們算賬......」（馬太福音二十五14-30）
我們欣喜的，不單是學生能在比賽中屢創佳績，獲得社會人士的認同，而更重要的，是他們無負上帝創造他們的美意，展現自己的才華，提升信心，學會堅毅，努力不懈，力爭上游。但願上帝繼續祝福我們的一下代，賜他們智慧，善用上帝所賜的「他連得（Talent）」，一千的賺一千，二千的賺二千，五千的賺五千，作百倍的增長，回饋社群，成為真正的「好鄰舍」、「優秀學習者」及「傑出的僕人領袖」，做出更多榮神益人的美事。
